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重视婴幼儿智慧潜能开发，培养心智健全、全面发展的世纪英才是当代中国家庭和儿童教育工作者艰巨的历史使命。长期以来，我们爱孩子，却溺爱孩子；我们管孩子，却管不好孩子。或者我们的孩子在父母的怀抱中，丧失了他生命中最关键几年开发潜能的黄金年华；或者由于施教方法不当，我们眼见自己孩子的天赋白白流走。这对孩子本人、家庭乃至国家和民族都是一种智力资源的极大消费。无疑，改善儿童教育现状，培养适应未来社会竞争的高素质人才，已经成为当今世界各国政府关注的焦点。

冯国强：早年毕业于北京医科大学临床医学专业，后从事康复医学工作并进修儿童心理学、教育学、心理测量等专业，曾先后到十余个国家和地区学习考察科学育儿指导和儿童早期教育工作，曾在国外亲身从事过社区科学育儿指导服务。近年主持创建福康之家科学育儿跟踪指导服务模式，组织设计开发了《科学育儿专家咨询服务软件》和《婴幼儿早期教育测量指导软件》，主持“婴幼儿关键期教养计划”课题研究，并首次将家长和家庭环境干预纳入从胎儿至婴幼儿的早期教育指导内容。著有《跟专家学育儿》手册，发表《科学育儿跟踪指导服务的组织和管理》、《通过关键期教养促进婴幼儿更好发展》等多篇学术论文和多篇科普文章。现在担任北京大学医学部福康之家科学育儿专家委员会副主任。

什么是关键时期教养
什么是核心育儿任务
怎样理解重点发展能力
什么是育儿焦点问题
怎样理解育儿互动关系
0-3岁早期发展的第一个关键时期
——最初的一个月
0-3岁早期发展的第二个关键时期
——一个月到三个月
0-3岁早期发展的第三个关键时期
——三个月到六个月
0-3岁早期发展的第四个关键时期
——六个月到九个月
0-3岁早期发展的第五个关键时期
——九个月到十二个月
0-3岁早期发展的第六个关键时期
——一岁到一岁半
0-3岁早期发展的第七个关键时期
——一岁半到二岁
0-3岁早期发展的第八个关键时期
——二岁到三岁
遇到难题怎么办
后记——育儿的三种境界
附录1 宝宝体重发展监测图
附录2 宝宝身长发展监测图
附录3 0-3岁早期发展的里程碑
附录4 中国儿童素质早教工程简介 【媒体评论】