自　序
　　一
　　1998年3月底，在我应聘去日本立命馆大学担任一年客员教授前一个星期，接到宋林飞教授的通知，说按照他与宁夏人民出版社达成的关于出版“当代中国社会学家代表作丛书”的协议，要求我编一本自己的文集。我认为这对中国社会学来说，是一件好事，因此积极响应，用了整整三天时间，匆忙编成一本文集，并写了自序。当时符合入选条件的中国社会学家共有12位。遗憾的是，由于宁夏人民出版社领导的人事变更，这套丛书的出版被无限期搁置起来。
　　自那时以来，六年过去了。我个人的情况发生了很多变化，如何编书的想法也有所不同了。那个文集已经不再适用了。
　　第一，有许多新内容要增加，不少以前的内容要补充。
　　我自1997年年中由于年龄原因（超过60岁），从中国人民大学副校长的行政岗位上退下来，由一个“双肩挑”干部变成了“单肩挑”教师，有了更多属于自己支配的时间来从事学术研究和其他学术活动。同时1998年编成的文集由于过于匆忙，漏掉了不少内容。所以，无论从数量上还是从内容上都有许多要增加和补充的。
　　从内容上说，从1998年起，在以前提出的社会运行论、社会转型论的基础上，我又相继提出了有新视角的学科本土论（社会学中国化理论）和社会互构论（社会学元理论），也就是从以前的“两论”变成了现在的“四论”。令人高兴的是，上述“四论”已经对学界、对日常生活、对制定社会政策时所持的主导观念，产生了这样那样的影响。更令人高兴的是，我在19年前（1985年）正式提出的社会学定义中的关键词之一“社会协调发展”（社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体科学），已经从学术语言变为大众语言，又从大众语言变为政策语言。
　　从数量上说，1999年从日本回来后，我自己独立写了一些文章，也和我的学生及同事合作写了一些文章--这些文章大多数是对“四论”的进一步发挥和“四论”在不同方面的应用，再加上上次文集漏掉的一些重要文章，篇幅有了很大增加。因此，本次的“学术历程”由上次“学术文集”的一卷本，变成了现在的三卷本，每卷的分量也都增加了。
　　中国特色社会学理论的拓展自序我真有点暗自庆幸，1998年编成的文集没有出版，否则会有不少遗憾。
　　第二，对如何编写有了新的想法，对如何使用也有了新的考虑。
　　这套书之所以取名为“郑杭生社会学学术历程”而不叫《郑杭生社会学文集》，主要有研究和教学两方面的原因。
　　从研究的角度看，我认为，较为系统地表达多年来我和以我为学术带头人的学术群体，对有中国风格、中国气派、中国特色社会学理论的探索及其应用和扩展的过程，并且进行认真反思，是很重要、很有意义的。这在世界社会学进入反思和重建的时期，尤其如此。
　　我们的探索，从理论上说，经历了从社会运行论→社会转型论→学科本土论→社会互构论的过程。总的探索路线、研究框架是国际化与本土化相结合。这就是说，一方面，尽可能在理念上、视野上保持与世界社会学的发展趋势的同步。如果不是这样，如果所出的东西已经被国际国内的社会学发展远远拋在后面，那么出版“学术历程”，就没有多大的持久的实际学术意义，至多只有暂时的象征的历史纪念意义。另一方面，又要尽可能从自己国家的实际状况出发，努力汲取我国源远流长的学术思想传统中的精华，如果不是这样，如果所出的东西只是人云亦云、照抄照搬，那也没有多大的意思。总之，在我看来，中国特色社会学必须既有本土根基，又有国际视野。
　　同时，上述“四论”的进程，大体与我在“七五”、“八五”、“九五”、“十五”期间承担的国家社科基金的重点课题或重大课题、教育部的各类课题相对应，时间段是很清楚的。社会运行论虽然酝酿在20世纪80年代初我在英国留学期间，但对其完善和系统化则得益于我承担的“七五”重点课题“社会学基本理论研究”；社会转型论虽然酝酿在20世纪80年代中后期，但对其完善和系统化，要归功于我所承担的“八五”重点课题“中国社会主义现代化进程的社会学研究”，即“转型中的中国社会和中国社会的转型”；学科本土论的动力，主要来自于教育部“九五”课题“面向21世纪教学内容和课程体系改革”立项项目“建设有中国特色的社会学研究”，而“九五”重大课题“邓小平关于发展的理论和体制转换时期我国社会结构的现状”，则极大地推进了社会转型期我国社会阶层阶级结构的研究；最后，本书所选的社会互构论的文献，分别是“十五”国家社科基金重点项目“社会转型过程中个人与社会关系研究”、教育部重点研究基地重大项目“当代中国‘个人与社会关系’的理论与实证研究”的阶段成果。这就是说，从社会运行论→社会转型论→学科本土论→社会互构论，是逻辑和历史一致的过程：一方面它们是内容不断深化扩展的逻辑过程，另一方面又是时间先后相继的历史过程。运用这种逻辑和历史相一致的方法，依据这种与较为清楚的时间段相匹配的“四论”来安排文献，能较好地反映我和以我为学术带头人的学术群体一个时期抓住一个主要目标不断探索、不断深入、不断拓展的历程，并且也能收到主题突出、线条明晰的效果，便于读者把握。
　　“社会学学术历程”分三卷，第一卷定名为《中国特色社会学理论的探索》，第二卷定名为《中国特色社会学理论的应用》，第三卷定名为《中国特色社会学理论的拓展》，从而把探索跟应用和拓展区分开来了。应当说明的是，这种区分是非常相对的，因为本来探索中就有应用、就有拓展；反之，应用、拓展中也有探索，无法截然分开。这样做只是为了便于分类，从而便于分配文献以及平衡篇幅，并没有其他更多的含义。这三卷的分工大体是，第一卷着重“四论”；第二卷着重当代中国社会的热点问题；第三卷着重当代中国社会学的前沿问题。这从三卷书名的副题中就可以看出。
　　收入三卷的文章绝大多数是在报章杂志上发表的，少数是没有发表或没有正式发表的。与著作相比，文章的优点是比较精练，是“红烧中段”，缺点是彼此的关联性、系统性较差。或许，这并不是本书的缺点，而正是它的特点。在每一部分中，内容相近的文章放在一起。我觉得，这样编排可能更便于为读者所理解。
　　从教学的角度看，多年来，我一直开着一门专业课、一个专题课或讲座课。这就是给本系二年级硕士生开设专业课“理论社会学前沿--中国特色社会学理论的探索”；给全校一年级博士生开设专题课“马克思主义与社会思潮”。听众多次要求提供研读的文献和资料。一直因为时间问题，下不了决心。这次编写，一个重要的考虑，就是要兼顾教学，使它也可作为研究生研读和参考之用的教学参考书。通过本书，学生可以体会教师是如何观察、分析一些社会现象，特别是一些重大的社会问题的。这是与一般文集不同的用途。同时，为了使包括学生在内的读者在使用上比较方便，本书在第一卷每个大部分前，加上一个较为系统的导读，用意是把本部分的来龙去脉、主要内容、质疑答疑等有助于读者理解的问题，尽可能加以梳理。在第二卷、第三卷的各大部分前则没有专门的导读，只是在各卷的导言中加以形式不拘、长短不一的简介。
　　二
　　在这套书出版之际，我想着重说明我和学术群体的关系。在1998年3月31日为那本未出的文集写的自序中，我首先就强调指出：这本以我的名字命名的文集，无疑主要的是我这些年来进行社会学研究和教学工作的成果，但同时也包含着10多年来形成的、以我为学术带头人的学术群体的集体成果。这个学术群体的主要成员有我在中国人民大学社会学系的同事李强、李路路、林克雷、潘绥铭等教授，其他成员还有我的博士生和硕士生，他们之中有的也已成为我在社会学系新的同事，如郭星华、刘精明、洪大用、陈劲松等。按照库恩的观点，学术共同体在学科的发展和学派的形成中起着重要的作用。我深信，一种学术观点，只有成为学术共同体的共同的观点时，才会有旺盛的生命力。自从我先后提出社会运行论和社会转型论这两个有中国特色的社会学理论以来，这个学术群体从许多不同的方面进行了探索、深化和应用。我把我的博士点、硕士点方向叫做“理论社会学及其应用”，除了在我看来理论必须加以应用之外，也与这样一种学术实践有关。读者可以看到，在社会运行论和社会转型论的探索、深化和应用所取得的成果中，学术群体的各个成员都或多或少、这样那样地做出了自己的贡献。特别是在我担任10年中国人民大学副校长期间，如果没有这个学术群体的努力，那么，不管我自己如何注意挤时间，我提出的理论极有可能还是几个主导观念和一个干巴巴的框架，不可能像现在这样有一定的丰满度和系统性。这里，我首先要感谢学术群体的各个成员和我的各个合作者。在这本文集中，凡是合作的文章，我都将在每篇文章的脚注中加以说明。同时，每篇文章的脚注还将说明发表文章的报刊、时间以及其他需要说明的问题。如果是没有发表过的文章，脚注则说明有关的背景。现在，六年之后，我同样要说，这本以我的名字命名的“社会学学术历程”，无疑主要的是我这些年来进行社会学研究和教学工作及思考的成果，但同时也包含着近20年来形成的、以我为学术带头人的学术群体的集体成果。尽管这个学术群体的成分如今已经发生了许多变化，例如李强教授几年前离开中国人民大学，到清华大学重建该校社会学系，现在已担任清华大学人文社会科学学院院长；张建明教授已调到北京市教工委担任领导工作；上面提到的郭星华、洪大用已成为中国人民大学年轻的社会学教授，郭星华还兼任中国人民大学徐悲鸿艺术学院常务副院长，洪大用则担任中国人民大学社会与人口学院党委书记和副院长；刘精明和陈劲松也早已成为副教授。但最主要的变化还是增加了许多新人，他们就是已经毕业的或还在校的博士生，主要是李迎生、李守信、王万俊、冯仕政、章谦、李霞、周平君、龚长宇、张纯琍、赵文龙、杨敏、张春、何珊君、奂平清等，其中，李迎生前两年也成为中国人民大学年轻的社会学教授；博士后主要是陆益龙、江立华、翟中东、吴力子、程虎、陆汉文等。还应当补充的是，我还有一些较早毕业的硕士生，如葛延风、任振兴、吕金波、侯保平等，他们在各自的岗位上做了出色的工作，我与他们多年来也保持着较为密切的学术联系。此外还有我在中国人民大学社会学系早年的同事，如张小军等。这里，我无法一一说明每个人在上述“四论”中所起的作用，我只能像上次序言所说的那样：读者可以看到，在社会运行论和社会转型论，特别是学科本土论、社会互构论的探索、深化和应用所取得的成果中，学术群体的各个成员都或多或少、这样那样地做出了自己的贡献。对此我首先要对他们表示感谢。
　　谈到学术群体或学术共同体，就不能不涉及学派问题。学派的形成必须有“硬件”和“软件”，两者缺一不可。其中硬件就是学术共同体，软件就是基本上一致的学术观点，尤其是根本观点，也就是一种学术观点特别是其中的根本观点变成学术共同体的共同观点。之所以说是“基本上一致的学术观点”，是因为，即使在一个学术共同体内部，不可能也不应该在所有问题上都毫无分歧。如果毫无分歧，那么这个学术共同体就会是死水一潭，没有什么生命力。所以，一个学术共同体要有生命力，第一是要有基本上一致的学术观点，正如我在1998年自序中所说：“我深信，一种学术观点，只有成为学术共同体的共同观点时，才会有旺盛的生命力。”第二是要有活跃的学术气氛。关于学派的内部关系，我曾写过这样一个名为“中国特色社会学的学派支撑”的题词：“习思勤精，范式遂现；疑辩勉诚，学派自成。” 就是说，一个学派内部，每个成员要不断学习、思考、勤奋、求精，相互之间则要经常质疑、辩论、互勉、坦诚，这样才能求同存异，真正形成基本一致的共同观点，逐步形成学派。
　　关于“勤”，我还想顺便提一下。郭星华在2003年评上教授后，要求我为他写一幅题词，于是我写了这样一幅题词与他共勉：“天道酬勤，人德报善，乐观健身，仁义增寿。”其中第一条就是“勤”。多少年来，我聊以自慰的是：从不偷懒。我的学生大多也是以勤著称。
　　“社会学学术历程”三卷的出版，一个重要的目的，就是要对形成中国人民大学“社会运行学派”或“协调发展学派”，有所推动，有所促进，表明它在硬件和软件上都具备了一定的条件。
　　三
　　出版“郑杭生社会学学术历程”并不是意味着我的社会学探索的结束，而是一种新的开始。编选文章的过程，作为一种回顾和梳理，收益良多，其中最主要的是进一步明确了自己的强点和弱点，即前进的、深入的地方和做得不够的、表面的甚至有误的地方。我的态度是坚持真理，修正错误，我认为对的一定坚持，原以为对但发觉是不对的或片面的一定修正。我想，一个愿意做随时代前进而前进的，坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的根本观点为指导思想的当代中国社会学者，是应当采取这种态度的。我努力遵循的是把科学性和价值性结合起来。坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的根本观点，有一个敢于坚持和善于坚持的问题。在当今，敢于坚持不易，善于坚持就更难。善于坚持的一个重要方面就是善于把科学性和价值性结合起来。善于坚持的另一个重要方面是既不附和右，也不附和“左”，在理论上力求不走极端、不搞片面性，尽可能实事求是地坚持我认为正确的东西。这样做的一个实际后果是：在右的人看来，我好像很“左”；而在“左”的人看来，我又好像很右。这也没有办法，我的态度只能用下面这副对联表示，上联：是“左”是右任人说，下联：不“左”不右行我路；横批：我还是我。这是受到李景汉先生的一点启发：20世纪20年代李先生从美国回来后坚持在下层平民中搞社会调查，当时朋友曾称他是“座上无鸿儒，往来尽白丁”，李先生自己加上一个横批：“我行我素”。
　　当然，在科学性与价值性相结合的问题上，在不附和右、也不附和“左”的问题上，究竟如何，最终要由广大读者来评论。对我来说，有一点可以肯定，那就是今后还是要尽可能地把科学性与价值性结合起来，尽可能在理论上力求不走极端。这两个方面，仍然是我努力的方向。
　　四
　　人生苦短，对像我这样到45岁前后才从哲学转到社会学的人来说，这种感觉就更加强烈。因为真正干事的时间，也就是20年左右。要在这么短的时间内干成一点事情，关键是要对自己有一个准确的定位。当时，我把自己看做是当代中国社会学界承前启后、铺路搭桥的过渡性一辈的代表之一。这就是我对自己总的定位。承前启后中的“承前”，在当代最直接的就是继续老一辈社会学家，特别是费老、雷老所开启的当代中国社会学恢复重建的事业，研究他们对中国社会学的学术贡献（远一点还有严复等的社会学思想，更远一点还有先秦诸子到近代先哲的社会思想）；“启后”就是培养教育自己的学生，提携后进。铺路搭桥，就是为后来者创造必要的条件，使他们尽快成为中国社会学界的主导力量，使中国社会学进一步成熟起来，真正繁荣发展。所有这些都是我们这些年龄偏大而处在过渡阶段的人必须做的事情。由于中国社会学发展不平衡，力量有强有弱；由于中国社会学作为学科被取消多年，学科地位不高，所以我给自己的定位又加上两条“扶弱益强，正名提位”。
　　上述的16字定位即“承前启后、铺路搭桥、扶弱益强、正名提位”，无论是在中国人民大学社会学系、所的本职工作中，还是在众多与社会学有关的兼职工作中；无论是在为社会学发展争取更好的体制环境和政策条件中，还是在推进社会学学科制度的建设中；无论是在社会学及相关学科的学理探讨中，还是在为他人的著作写序作评中，我都是尽力贯彻的。这些也是我的学术历程不可或缺的组成部分。
　　借此机会，我要衷心感谢中国人民大学对我的教育和培养，这特别表现在两件事上：第一，1983年，当我还在英国的时候，当时的校系领导和评委会的各位教授评我为副教授--这在当时名额不多的情况下是很难的；第二，1984年，当我从英国回来后不久，学校就正式把创建中国人民大学社会学所、社会学系的重任交给了我。在我历任所长、系主任之后，现在还担任着教育部人文社会科学百所重点研究基地中国人民大学社会学理论与方法研究中心的主任，使我能够经历这一社会学的教学研究机构从无到有、从小到大、从弱到强的过程，能够体会创业的艰难和快乐，真可谓辛酸苦辣甜五味俱全。到现在我还觉得值得一提、觉得比较舒心的一件事，就是在我担任社会学所所长之后，便抓紧为年届90高龄的老社会学家李景汉先生开展“从教60周年暨90寿辰”纪念活动，并重印他的代表作--800多页的《定县概况调查》。当然，为中国人民大学社会学系、所做过贡献的还有许多我过去和现在的同事及中国人民大学的有关领导。我深深地感谢他们。
　　我还要衷心感谢教育部、国务院学位办公室、国家社会科学基金委员会的厚爱，让我兼任一些与社会学相关的职务，使我有机会参与社会学学科制度的建设。
　　我还要感谢社会学界对我的信任，让我担任学会的领导职务，使我有机会见证中国社会学发展一个又一个脚印所构成的轨迹，体会社会学界相互合作、和而不同的氛围。
　　五
　　2003年“非典”肆虐期间，我无法回京，困居华中师范大学。利用这个难得的机会，我用题词的形式总结自己对中国特色社会学理论探索的学术历程，共拟就8组32幅，并用毛笔写在宣纸上。其中4幅被刊登在《广西民族学院学报》2003年第4期上。该刊以“走向第36届世界社会学大会”为主打栏目，让我做主持人，发表了我及我的同事写的系列文章，还与题词一起配发了不少照片。该刊常务副主编徐杰舜教授对社会学的重视，在合作中表现出的敬业精神，令人感动。
　　这里，我愿意把上面提到的32幅题词附在后面，与和我一起工作的学术群体的同仁、与有志于社会学探索的后来者共勉。
　　关于中国特色社会学理论的八组题词
　　一、 国际化与本土化
中国特色社会学所处的世界格局
世界格局欧美占强中国仍弱不甘边陲
中国特色社会学的国际品质
国际眼光全球视野世界观点五洲胸怀
中国特色社会学的本土根基
神州气派本土风格中国特质华夏品位
中国特色社会学的国际化之路
建构本土超越中国培育实力平等对话
　　二、理念、目标、轨迹与内容
中国特色社会学的深层理念
增促进步共享成果减缩代价分担付出
中国特色社会学的学术目标
创新理论学有贡献调研社会识获深化
中国特色社会学的创新轨迹
立足现实开发传统借鉴国外创造特色
中国特色社会学的探索内容
运行转型深化拓展本土互构持续探索
　　三、学派导向
中国特色社会学的学派支撑
习思勤精范式遂现疑辩勉诚学派自成
中国特色社会学的学派导向
学派之争与人为善切磋琢磨推进创新
中国特色社会学的宗派拒斥
宗派之争与人为恶攻击中伤阻碍学术
中国特色社会学的学派氛围
多学少宗良性互动思想活跃氛围融融
　　四、学者风范、团队精神
中国特色社会学的学者风范
承前启后铺路搭桥扶弱益强正名提位
中国特色社会学的学者素质
方向正确人品高尚学问扎实身体健康
中国特色社会学的团队精神
个人勤奋团队合作教学相长青蓝互补
中国特色社会学的传承观念
新论不断与时俱进人才辈出前浪后推
　　五、中国特色社会学方法论指导的个人感受
之一总体观
实事求是具体分析遵之能成违者必败
之二主客观
脱离实际思想灰暗立足现实理论常青
之三古今观
食古不化学之大敌去粗取精为我所用
之四中西观
食洋不化学术大忌采人之长西为中用
　　六、中国特色社会学探索中的个人警言
之一人己观
待人以宽换位思考律己以严多担责任
之二谦满观
低调行事谦必受益趾高气扬满定招损
之三诚信观
诚以处事信以立本实实在在切忌虚伪
之四虚实观
扎实之功开花结果虚名难符终成泡影
　　七、中国特色社会学探索中的自我激励
之一胸怀观
学术海洋深邃无垠文士胸怀有容乃大
之二有无观
探究无涯人生有止活久学老添砖加瓦
之三选择观
谨以择友慎以选生谦以行事善以待人
之四挤时观
确立目标围绕中心挤时争分锲而不舍
　　八、中国特色社会学探索中的个人轨迹
之一
寒窗苦读板凳坐冷早起晚睡只为伊人
之二
心平求知气和寻识远渡英伦心中有群
之三
书斋虽简文轩显陋坚持不懈终成一说
之四
学群合作桃李齐心功夫不负四论可鉴
　　郑杭生
　　2004年8月10日于中国人民大学

　　导　言
　　成熟中的中国社会学--对学科建设和理论创新的自觉中国社会学自1979年恢复和重建以来，中国社会学界就有一个共同的体会，这就是：学术发展也和整个国家的发展一样，不能闭关自守，否则，学术就要永远落后；一定要走本土化和与国际化相结合的道路。应当清醒地意识到，要改变中国社会学在世界社会学格局中的弱势地位，要探索与时代发展特点相对应的社会学理论，一方面必须首先立足于中国的社会实际，特别是抓住当前中国社会急剧变化的机遇，去调查、去研究、去概括、去总结，并要深入研究中国社会思想史和中国社会学史，从中国丰富的社会思想资料中，从中国悠久的优秀学术传统中吸取养料。这就是中国社会学的本土化的主要含义。这样的中国社会学才能真正具有自己的中国特色、中国气派、中国风格。另一方面，中国社会学又要自觉学习、借鉴欧美强势社会学的精华，使自己能够用世界的眼光，从整个人类实践的高度来解释中国社会和建构中国的社会学理论，从而使自己真正成为世界社会学不可缺少的一支，逐步培养和提高同国际社会学界平等对话的能力和实力。这就是中国社会学国际化的主要含义。这样的中国社会学也才能真正具有得到公认的国际性，能够为世界社会学贡献自己独有的一分力量。
　　国际化与本土化相结合，既要体现在学科建设上，又要体现在理论创新上。对学科建设和理论创新的日益自觉，是中国社会学走向成熟的重要标志。而要进行学科建设和理论创新，就要知道社会学学科、社会学理论的结构。
　　所谓社会学的学科结构，在我看来，由三个层次构成，这就是：处在第一层次的学科深层理念，即“增促社会进步，减缩社会代价”的深层理念；处在第二层次的学科规范体系，即用来保证实事求是地把握客观真实的学科规范体系；处在第三层次的学科物质体现，即职业化和专业化的研究者、研究机构、学术团体、良性互动的学派和学术交流网络，规范的学科培养计划，不断更新的教科书，权威的出版物，基金资助、课题指南、评估推荐机制等。这就是我们学界常说的“学科制度结构”方文：《社会心理学的演变：一种学科制度的视角》，载《中国社会科学》,2000(6)。。第一层次和第二层次主要是学科制度的软件；第三层次则主要是学科制度的硬件。
　　中国特色社会学理论的拓展导言所谓社会学的理论结构，在我看来，也由三个层次构成，这就是：第一，社会学基本问题层次，即学科的“元问题”层次，也即作为社会学与哲学连结点的社会哲学层次；第二，社会学对象问题层次，即学科的“本问题”中的总问题层次，也即作为综合性具体科学的社会学层次；第三，社会学范畴问题层次，即学科的“本问题”中的分问题层次，也即作为社会学历史地形成的概念内容的层次。这三个层次的关系，事实上是一般、特殊和个别的关系，或者说，一般性、特殊性和个别性的关系。
中国社会学的学科建设和理论创新，分别在学科结构与理论结构的上述三个层次，有许多工作要做。
　　但是中国社会学的学科建设和理论创新，并不能脱离环境孤立地进行。对曾经中断27年之久的中国社会学来说，良好的体制条件、政策环境和社会氛围，准确的学科定位等，是它生存发展的关键。这些条件、环境、氛围、定位的形成，一方面与国家和社会的决策者的审时度势有关，另一方面也靠社会学者的坚持不懈的努力，用自己的成果扩大影响，使一种学术语言不断转化为影响日常生活的大众语言，又进一步成为社会决策的政策语言。
　　收在本卷中的文章，在上述几个方面都有所涉及。其中不能不涉及中国社会学发展中的一些前沿问题。
　　我把这些文章分配在这样六个部分之中，它们是：体制条件定位、现状前景分析、百科学理探讨、学科制度建设、他序书评推荐、自序回顾其他。对这些部分，稍稍做些说明。
　　在第一部分“体制条件定位”中，一共收入了15篇文章。从这些文章中可以看到中国社会学的体制条件和政策环境是如何一步一步改善的，现在终于获得了准确的定位：社会学是要加强研究的哲学社会科学的基本学科之一。这是来之不易的。体制条件和政策环境主要涉及中国社会学与中国共产党的关系，特别是与中国共产党几代领导人的关系。体制条件的一个重要方面是指导思想问题，这主要涉及在社会学学科中坚持和发展马克思主义的问题。在我看来，实事求是、具体分析，是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的精髓、活的灵魂和最根本的观点，也是包括社会学在内的哲学社会科学的方法论指导。我体会，实事求是、具体分析，应该变成中国社会学者的一种自觉追求，而不应看作是外部强加的。因为正如我的一幅题词所说：“实事求是 具体分析 遵之能成 违者必败”，这已为越来越多的事实所证明。
　　在第二部分“现状前景分析”中，一共收入了14篇文章，其中5篇是发表在主要报刊或重要学术会议上的对不同时期社会学现状、前景的介绍、预测；4篇是我主持的社会学学科调研报告；5篇是社会学研究的年度报告。这些文章大致可以反映出中国社会学自重建和恢复以来20多年的进展、问题和前景。
　　在第三部分“百科学理探讨”中，一共收入我为中国大百科全书社会学卷写的11个条目，1篇回顾社会学卷写作艰辛的文章，另外9篇有的是对社会学学理的探讨，如对社会资本、社会结构、现代性、个人与社会的关系的探讨；有的是对相关学科理论的探讨，如系统论、 法社会学、科学哲学的范式等。
　　在第四部分“学科制度建设”中，所收的文章和文献共43篇，大部分与我担任的与社会学有关的学术职务有关。我担任的这方面职务主要有：中国社会学会会长、北京市社会学会会长、教育部全国高校社会学学科教学指导委员会主任委员、国家社会科学基金社会学学科规划和评审组组长、国务院学位委员会政治学社会学学科评审组成员召集人、教育部人文社会科学百所重点研究基地中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任、全国民族学5个重点研究基地和社会学3个重点研究基地联席会议主席，“奥运会的全面影响”( OGGI)项目首席科学家及社会文化子课题负责人。此前还担任中国人民大学社会学系主任等。因此这部分中文献可分为这样几个方面：
　　（1）公开发表的关于学科制度建设的文章，有4篇，其中，我和李强合写的《英国的社会学教育》是供社会学学科制度建设，特别是教育制度建设参考的；
　　（2）有关全国高校社会学学科教学指导委员会与社会学系系主任联席会议的（该联席会议基本上每年一次），有6篇，如果算上在国家教委文科座谈会上代表社会学组在总结大会上的发言，则是7篇；
　　（3）关于中国人民大学社会学系--现在属于社会与人口学院的有8篇；
　　（4）关于中国社会学会学术年会暨理事会的有4篇；
　　（5）在兄弟学会代表中国社会学会致词的有6篇；
　　（6）在兄弟院校社会学系有关活动中代表中国社会学会致词的有3篇；
　　（7）关于重点研究基地--中国人民大学社会学理论与方法研究中心的有8篇；
　　（8）关于社会学民族学联席会议的有2篇；
　　（9）关于“奥运会的全面影响”( OGGI)项目的有1篇。
　　在第五部分“他序书评推荐”中，一共收入了31篇文献，其中，书评7篇，他序25篇。在被推荐的人中，除许征帆教授是我的老师辈，胡福明、王辉是比我年龄大的长者，贾轸、伍雄武是我的老同学外，绝大部分是比我年轻的后辈，其中还有一些是我的学生辈。推荐他们符合我“承前启后、铺路搭桥”的原则。我说过，所谓承前，就是继承从严复开始的前辈社会学者的学说和思想，根据当前的实际情况，加以发展和创新。前辈社会学者，既包括中国人民大学的李景汉、吴景超等已故的先辈社会学者，也包括现在仍在领导我们的费孝通、雷洁琼等老一辈社会学家。所谓启后，主要是指培养、提携校内外学界的中青年社会学者，做到后继有人。
　　在第六部分“自序回顾其他”中，一共收入了8篇文献，其中自序3篇，文章5篇。这些自序表明的著作，可以看作是我和以我为学术带头人的学术群体在探索、应用、拓展的学术道路上留下的脚印。5篇文章中，2篇是有关治学心得的，3篇是分别讲邓小平的两个指示是如何改变了我的学术命运的、中国人民大学是如何培养我的、郭影秋老校长是如何保护我的，这虽然是纪念、感谢性的，但也是从学术角度来写的，也属于学术历程的一部分。当然，我要感谢的人，绝不止这些。像在我1961年毕业时把我留在中国人民大学工作的肖前老师，像一直关心我的张腾霄老系主任等等师友、领导，还有一直默默支持我的妻子宫延华。

逐渐走向成熟的中国特色社会学应坚持走国际化与本土化相结合的道路，既有本土根基，又有国际视野，这一结合既要体现在学科建设上，也要体现在理论创新上。
　　本书收录了作者自1986年以来撰写的论文、报告、书评等140多篇，从体制条件、政策环境、社会氛围等方面对当代中国社会学的学科建设和理论创新的历史、现状作了梳理介绍，对其发展前景作了前瞻式的分析。

热销排行榜

更多相关商品

　郑杭生，社会学教授，博士生导师。1936年生于浙江杭州。1956年就学于中国人民大学哲学系哲学专业五年制本科，1961年毕业后留校任教。1981-1983年在英国布里斯托尔大学进修社会学和现代西方哲学。1984年受命创建中国人民大学社会学研究所，1987年建立社会学系。曾任中国人民大学社会学研究所所长，社会学系主任。现任教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任，兼任中国社会学会会长、北京市社会学会会长、国务院学位委员会政治学社会学学科评审组召集人、国家哲学社会科学基金社会学评审组组长、教育部社会学学科教学指导委员会主任委员。1991年10月被授予国家有突出贡献专家荣誉证书。 　　社会学方面的代表作有：《社会学对象问题新探》、《社会运行导论》、《转型中的中国社会和中国社会的转型》、《中国社会学史新编》、《二十世纪中国的社会学本土化》、《社会学概论新修（第三版）》（主编）等。

导言　成熟中的中国社会学——对学科建设和理论创新的自觉
第一部分　体制条件定位
　邓小平与当代中国社会学——纪念中国社会学恢复重建20周年
　邓小平的拨乱反正与社会结构的转型
　中国共产党与中国社会学
　马克思主义与社会学——纪念马克思逝世120周年和诞辰185周年而作
　21世纪社会科学的价值——浅论社会科学对自然科学的积极作用
　关键在于体制上落实
　得到明确定位的社会学将获得更大的发展
　对社会学的理论创新与学科建设将是一种很大的推动——听胡锦涛总书记“七一”重要讲话后的初步印象
　希望《新华文摘》能为社会学单独设专栏——在《新华文摘》的发言提纲
　从伦敦几处纪念地看马克思和他的学说——纪念马克思逝世一百周年
　从社会学角度看十三大的理论贡献
　向毛泽东主席学习立场、观点和方法
　根本观点与具体论断：从前沿思潮看马克思主义——访中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任、教授、博士生导师，中国社会学会会长　郑杭生
　理论上不能停顿
　从社会学视角看“三个代表”重要思想
第二部分　现状前景分析
　关于21世纪中国社会学发展的几点展望
　当前理论社会学进一步探讨的几个领域
　中国社会学：现状，前景，问题
　新型现代性与中国社会学(讲演纲要)
　社会学：现状和发展
　社会学十年的理论进展
　社会学（人口学）现状和发展趋势学科调查
　“九五”期间社会学研究现状与“十五”期间社会学发展规划
　“九五”期间我国社会学理论研究综述与展望
　1999年社会学研究述评
　1999年社会学研究概况
　2000年北京地区社会学研究综述
　2001年北京地区社会学研究综述
　2002年北京地区社会学研究综述
第三部分　百科学理探讨
　为《中国大百科全书·社会学卷》所写的条目社会学
　　马克思主义社会学(Marxist sociology)
　　英国社会学(sociology in Britain)
　　理论社会学(theoretical sociology)
　　应用社会学(applied sociology)
　　宏观社会学(macrosociology)
　　微观社会学(microsociology)
　　李景汉(1895-1986)
　　《定县社会概况调查》(Tinghsien: A Social Survey)
　　中华平民教育促进会
　　哈贝马斯，J��(Jürgen Habermas ，1929-)
　……
第四部分　学科制度建设
第五部分　他序书评推介
第六部分　自序回顾其他