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出 版 社：
北京师范大学出版社
- 出版时间：2005-9-1
- ISBN：7303076808
- 版次：第1版第1次
- 开本：大32开
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内容简介
这是真的吗
中央电视台《正大综艺》节目中有“是真是假”这样一个栏目，就是让
嘉宾看一段录像画面后，根据情景对某个问题是真是假作出判断。在这个过
程中，嘉宾们不断地在“真的”“假的”之间徘徊，在思索中肯定或争辩，
场面很是热烈。我灵机一动，计上心来：这种能激起参与者极大的思辨热情
的活动形式，能否用在我的数学教学中呢?于是，在“年、月、日”教学中
，我尝试着给学生出示了以下一组题目：
想一想，你认为这是真的吗?
(1)一位白发老爷爷，今年84岁，可他说他只过了21个生日。这是真的
吗?
(2)小杰说他的生日是30号，又说他的生日既不在大月，也不在小月。
这是真的吗?
(3)最近流传着一条重大新闻：从明年开始，把“国际儿童节”正式改
到6月31日这一天。这是真的吗?
(4)小明说，他爸爸和张叔叔相约第二天八点在李叔叔家见面，可当他
们都准时到达李叔叔家时，他们却并没有见着面。这是真的吗?
在学生“真的”“假的”“不是真的”“是真的”的一片抢答声中，能
感觉到学生的学习积极性被又一次调动起来了。这个说：“老爷爷才过21个
生日，笑话!又不是小伙子。肯定是假的!”那个说：“不，万一老爷爷出生
在2月29日那天呢，这也可能是真的”。又听到有学生议论说：“真的要改
儿童节的日期呀?没听说，我可不愿意。”“这肯定是假的，你想想：6月有
31日吗?”“对呀，我怎么没想到?6月一共只有30天嘛!这肯定是假的了。”
学生你一言，我一语，谁也不甘落后，交流得特别积极和认真。
P3
中央电视台《正大综艺》节目中有“是真是假”这样一个栏目，就是让
嘉宾看一段录像画面后，根据情景对某个问题是真是假作出判断。在这个过
程中，嘉宾们不断地在“真的”“假的”之间徘徊，在思索中肯定或争辩，
场面很是热烈。我灵机一动，计上心来：这种能激起参与者极大的思辨热情
的活动形式，能否用在我的数学教学中呢?于是，在“年、月、日”教学中
，我尝试着给学生出示了以下一组题目：
想一想，你认为这是真的吗?
(1)一位白发老爷爷，今年84岁，可他说他只过了21个生日。这是真的
吗?
(2)小杰说他的生日是30号，又说他的生日既不在大月，也不在小月。
这是真的吗?
(3)最近流传着一条重大新闻：从明年开始，把“国际儿童节”正式改
到6月31日这一天。这是真的吗?
(4)小明说，他爸爸和张叔叔相约第二天八点在李叔叔家见面，可当他
们都准时到达李叔叔家时，他们却并没有见着面。这是真的吗?
在学生“真的”“假的”“不是真的”“是真的”的一片抢答声中，能
感觉到学生的学习积极性被又一次调动起来了。这个说：“老爷爷才过21个
生日，笑话!又不是小伙子。肯定是假的!”那个说：“不，万一老爷爷出生
在2月29日那天呢，这也可能是真的”。又听到有学生议论说：“真的要改
儿童节的日期呀?没听说，我可不愿意。”“这肯定是假的，你想想：6月有
31日吗?”“对呀，我怎么没想到?6月一共只有30天嘛!这肯定是假的了。”
学生你一言，我一语，谁也不甘落后，交流得特别积极和认真。
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目录介绍
第一章 从哪里获得数学教学素材
一、从“趣味活动”中获得教学素材
案例1 “数宝宝的聚会”激活了学生的数学灵感
案例2 “这是真的吗?”使学生欲罢不能
案例3 找一找“日记”中的数学错误
案例4 数学课上的“幸运52”
……
一、从“趣味活动”中获得教学素材
案例1 “数宝宝的聚会”激活了学生的数学灵感
案例2 “这是真的吗?”使学生欲罢不能
案例3 找一找“日记”中的数学错误
案例4 数学课上的“幸运52”
……
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