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本书既是教育部“部世纪高等教育教学的改革工程”《师范院校文科专业人才培养模式综合改革研究与实践》项目的终结性研究成果专著，也是安徽省教改示范专业人文教育建设项目的阶段性成果。
本课题的研究得到了教育部高教司、安徽省教育厅高教处等领导的支持。首都师范大学副校长王万良教授、教务长沈考本科技学院院长沈太基教授，安徽师范大学教育科学学院院长朱家存教授，对课题的研究给予了指点和鼓励。特别中中央教育科学研究所所长、博士生导师朱小蔓教授在百忙中为本书作序。

序言
第一章 文科综合与人才培养模式改革
第一节 时代要求与综合文科人才培养新模式
一、传统高师文科人才培养模式的弊端审视
二、高师文科综合人才培养模式改革的时代要求
第二节 高师文科综合人才培养模式改革的目标
一、新的世纪需要复合型文科师资
二、高师综合文科专业的培养目标
第三节 高师文科综合人才培养模式的改革探索
一、组建综合文科实验班
二、明确改革的重点和目标
三、构建综合文科专业课程体系
四、推出四个阶段的教学计划
五、推进教学内容和教学方法的改革
六、采取多元教学评价
七、人才培养模式改革的成效和价值
第二章 厚基础与夯实“三基”
第一节 “拼盘式”教学计划着力“三基”的夯实
一、“拼盘式”教学计划的框架
二、“三基”课程的定位及相互关系
三、夯实“三基”的重要性
第二节 夯实“三基”与教学内容改革
一、专业基础课程的夯实与改革
二、教育基础课的内容改革
第三节 宽专业综合拓展
一、专业基础课的方法改革
二、公共基础课的方法改革
三、教育类基础课的方法改革
第三章 宽专业与综合拓展
第一节 专业打通和课程综合的现实意义
一、专业打通和课程综合是培养复合型人才的要求
二、综合性文科学科研究的基础性地位
第二节 “整合式”教学计划与综合拓展
一、“整合式”教学计划的主要内容
二、推进专业课程的整体改革
第三节 第一课堂的革命
一、学生立体地位的确立
二、教师角色的转变
三、课堂革命与学生发展
第四章 强能力与活动创新
第一节 复合型人才的能力建设
一、能力与教育的“能力本位”理念
……
第五章 高素质与人文为本
后记