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    MPA（公共管理硕士）学习的经历影响了这本书的写作风格，那就是注重案例的开发和利用。在写这本书的过程中，我除了意识地观察和收集教育故事外，还借用了一些社会、经济、管理、寓言等方面的案例，从浅显的小故事中去体味深奥的大道理，尽可能地将理论与现实生活密切结合起来。在写法、文体风格方面，我还注意了思辨性，突出哲学思想的应用，从辩证的视角科学地看待问题，力图给教师带来一点有价值的东西，引发教师对教育问题的思考，帮助教师在教育教学过程中尽可能地减少教育失误。
　　教师是推进素质教育、实施新课程改革最直接的实践者和研究者，要尽快转变观念，具备先进的教育理念；要研究、反思和改进自己的教育教学行为；要做一个持续的学行为；要做一个持续的学习者，促进自己的专业发展，提升生命的质量。
　　《今天怎样做教师》一书，是作者在实践中不断地学习、调查与研究后，用心完成的。此书具有时代性、探究性和生活性等特点，适合教育工作者阅读。

    覃川，1960年生人。1982年毕业于曲阜师范学院，毕业后曾在中学任教，后调入机关工作。现任青岛市教育局高教师范处处长、华东师范大学继续教育学院兼职教授。2004年取得中国人民大学MPA（公共管理硕士）学位。曾在国家核心期刊、高校学报发表过多篇文章，有的已被中国人民大学书报资料中心收录。

教育理念篇
　新“师说”
　做教育的“千手观音”
　汤普森太太的师生情缘
　教育的目的与手段
　标本兼治话“减负”
　中国学生的创造力哪儿去了
　从教师要有“一桶水”说起
　慧眼之下皆人才
　有创新才有专业发展
　教学中的问题观
　多元智能理论评价多元人生
　如何看待考试评论
　教育质量评论的辩证观
　如何评论学生
　学生厌学谁之过
　“What do you think？”or“What do you know”
　个性的发展与完善
　你的教育教学观是什么
　中小学教育科研应该如何定位
　考试成绩是唯一标准吗
　素质教育与应试教育孰是孰非
　走出均衡教育的误区
　分组学习＝/合作学习
　换一种思维方式与学生心灵对话
　由《学习的革命》的争论所引发的思考
　建设一个健康的课堂
　如何看待基础知识
　教育能够改革什么
行为转化篇
　也谈“因材施教”
　由“精心备课”到“精心设计”
　超越俗成的“教学模式”
　爱学生要体现在细微之处
　教师的责任是什么
　教育的某些症结在教师
　有艺术的教育能促进教育的成功
　教育不应拒绝对学生进行必要的惩戒
　课堂上学生“突发奇想”怎么办
　一堂《品德与生活》课引发的思考
　……
专业发展篇
参考文献
后记