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    本套丛书的所有努力最终将归为三项具体目标和追求：生活、应试和创作。
写作是为了让学生更好的适应社会生活，为迈入社会打下了基础，这也是素质教育的基本导向。为此，我们设置了各类应用文体的写作指导和训练，在全部囊括新课程标准规定的各类应用文基础上，还适应拓展了范围，吸纳了一些新型的常见实用文体。
无须讳言，学生作文终归要应对考试，本丛书在这方面可谓悉心设计，缓急兼顾，宜张宜弛，恰切地采纳用了双轨制的方式：一方面将应试技能渗透在常规内容当中，化整为零，逐个击破；另一方面分别在五、六年级，八、九年级和高二、高三年级这几个临近毕业的年级里，集中介绍与考试内容和形式密切相关的知识，力争达成在分数上的重点突破，从而实现素质教育与应试教育的理想契合。
本套丛书旨在普及又兼顾提高。从高二、高三年级开始引入了文学欣赏和创作的内容，拉近学生与文学的距离，促成作文向文学的质的飞跃。这是本套丛书要完成的最后一件大事：激发文学创作的兴趣，引领进入文学的门径，完成对文学鉴赏能力和创造力的初步塑造。也许在可期待的未来，从他们当中将走出茅盾、巴金、沈从文……我们有理由渴盼作文教学的飞跃与民族的伟大复兴同步。

第一单元 准确审题
第二单元 立意新颖
第三单元 选材新颖
第四单元 结构严谨
第五单元 表达流畅
第六单元 社会生活评论
第七单元 诗歌评论
第八单元 小说评论
第九单元 人与自然
第十单元 鞭辟入里，旁征博引
第十一单元 大千世界，异彩纷呈
第十二单元 紧扣文题，开合自如
第十三单元 教育与学习
第十四单元 青春的舞曲
第十五单元 我眼中的美
第十六单元 解读人生
第十七单元 新字当头，脱颖而出
第十八单元 科技说明文
第十九单元 拥抱新情
第二十单元 历史的印记
第二十一单元 尊重