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暂无浏览历史行动研究与学校发展——校本改革与发展译丛
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出 版 社：
中国轻工业出版社
- 出版时间： 2006-07
- ISBN：7501954445
- 销售状态：在销
定价：￥26.00
时代网价：￥22.10 折扣：85折 节省：￥3.90
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内容简介
作为校本教研的一种积极有效的方式，行动研究主要解决提高学校教学效果的问题，同时营造一个合作和满意的工作环境，减少教师之间和教师与管理者之间的相对隔绝状况。
本书汲取了来自教师、学校、学区的经验。充分阐述了行动研究如何促进教师的专业发展，如何提高各年级的教学效果，如何关注基于标准的学校改革；通过具体的实例、有特色的研究工具、易学易用的行动策略，为读者提供行动研究的全程指导。广大关注学校改进的教师、学校管理者不仅能从本书中得到详尽的建议、充足的信息，还能获得鼓舞与支持。
本书汲取了来自教师、学校、学区的经验。充分阐述了行动研究如何促进教师的专业发展，如何提高各年级的教学效果，如何关注基于标准的学校改革；通过具体的实例、有特色的研究工具、易学易用的行动策略，为读者提供行动研究的全程指导。广大关注学校改进的教师、学校管理者不仅能从本书中得到详尽的建议、充足的信息，还能获得鼓舞与支持。
作者介绍
RichardSagor曾经担任华盛顿州立大学的教育学助理教授。1997年8月，他辞去助理教授的职位，创办了教育探究性学习研究会(theInstitutefortheStudyofInquiryinEducation)，一个致力于协助学校和教育工作者进行校本自主改进的机构。在过去的10年间，Sagor已经在美国乃至国际上创立了许多实施合作性行动研究的工作坊。
Sagor拥有17年的中小学校工作经验，包括担任过教师、校长、主管助理的职位。他的文章时常出现在《教育领导》(EducationalLeadership)杂志，他也是课程发展与督导协会(ASCD)《如何进行合作性行动研究》(HowtoConductCollaborativeActionResearch)一书的作者。他的其他著作还包括：《处于危险中的学生：如何接近和教育他们》(At—RiskStudent：ReachingandTeachingThem)、《全面质量教育型校长：一个转换型领导》(TheTQEPrincipal：ATransformedLeader)以及《校本管理和绩效责任：如何获得、保持和改进学校的绩效》(Loca
Sagor拥有17年的中小学校工作经验，包括担任过教师、校长、主管助理的职位。他的文章时常出现在《教育领导》(EducationalLeadership)杂志，他也是课程发展与督导协会(ASCD)《如何进行合作性行动研究》(HowtoConductCollaborativeActionResearch)一书的作者。他的其他著作还包括：《处于危险中的学生：如何接近和教育他们》(At—RiskStudent：ReachingandTeachingThem)、《全面质量教育型校长：一个转换型领导》(TheTQEPrincipal：ATransformedLeader)以及《校本管理和绩效责任：如何获得、保持和改进学校的绩效》(Loca
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