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教育学（Pedagogy）一词源于希腊语Peclagogue即“，教仆是奴隶主家中专门为主人负责接送孩子上学，助其携带学习材料和用具，并监督学校举止等事的奴隶。可见，教育学就是如何照管儿童的学问。目前，我国对教育学的定义为：研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。本书从教育的本质论、功能论、目德伦、制度论、教师论、课程论、教学论、艺术论、评价论、科学研究论，以及学校管理论、教育法论、中国教育改革论、国际教育发展论等方方面面，集中论述并体现了教育学对教育一般性、整合性问题探索的特征，突出了理论性以及对实践的指导作用。本书是教育改革项目“高师院校教育学科类课程机构整体优化探索”的研究成果之一。读者一册在手，开卷有益。

前言
绪论
第一节 教育学及教育学研究的对象
第二节 教育学的历史发展与教育学的理论体系
第三节 教师教育与教育学
第四节 《教育学》教材框架结构体系及教学建议
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