我之学校观
(1926年9月20日)
学校的势力不小。他能教坏的变好，也能教好的变坏。他能叫人做龙，
也能叫人做蛇。他能叫人多活几岁，也能叫人早死几年。
学校以生活为中心。一天之内，从早到晚莫非生活，即莫非教育之所在
。一人之身，从心到手莫非生活，即莫非教育之所在。一校之内，从厨房到
厕所莫非生活，即莫非教育之所在。学校有死的有活的，那以学生全人、全
校、全天的生活为中心的，才算是活学校。死学校只专在书本上做工夫。间
于二者之问的，可算是不死不活的学校。
学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神
的沟通，感情的融洽。国家大事，世界大势，亦必须师生共同关心。学校里
师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要互相感化，习惯要
互相锻炼。人只晓得先生感化学生，锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和
感化锻炼先生力量之大。先生与青年相处，不知不觉的，精神要年轻几岁，
这是先生受学生的感化。学生质疑问难，先生学业片刻不能懈怠，是先生受
学生的锻炼。这是不可避免的，也是好现象。总之，师生共同生活到什么程
度，学校生气也发扬到什么地步，这是丝毫不可以假借的。李白诗说：“黄
河之水天上来，奔流到海不复回。”这好比是学生的精神。办学如治水，我
们必须以导河的办法把学生的精神宣导出去，使他们能在有益人生的事上去
活动。倘不能因势利导，反而强事压制，那末决堤泛滥之祸不能幸免了。
康健是生活的出发点，亦就是学校教育的出发点。学问、道德应当有一
个活泼稳固的基础，这基础就是康健。俗话说“百病从口入”，同志们务必
注意，办学校是要从厨房、饭厅办起的。
生活之发荣滋长须有吸收滋养料的容量。学校教职员必须虚心，学而不
厌。我以为不但教师要学而不厌，就是职员也要学而不厌，因为既以生活为
学校的中心，那末各种事务都要含有教育的意义。从校长起一直到厨司、校
工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。增进之法有二：一是各有应读
之书必须读；二是各有应联之专家同志必须联。一个学校要想有美满的生活
，必须和知识的泉源通根水管，使得新知识可以源源而来。
学校生活只是社会生活一部分。学校不是道士观、和尚庙，必须与社会
生活息息相通。要有化社会的能力，先要情愿社会化。
学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从
改造学校环境做起。全校师生应当以美术的精神共同改造学校环境。凡应当
改 …… [看更多书摘]

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