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中央工艺美术学院基础部成立至今已越过了十个年头，初建时基础部聚集了学院内的绘画基础、设计基础以及专业设计各方面的优秀师资力量，其目的是要拓宽学院内各专业的基础范围，淡化专业界线，强化教学管理，引进竞争机制，最终达到提高教学质量之目的。
基础部以绘画基础课的教师为多，力量强，同时，又汇集了各系各专业的教师，大家积极热情、忘我工作，为初建的基础部以及摸索过程中的教学体系打下了坚实的基础。
这套系列技法丛书即是学院基础部全体教师长期探索的效果。我认为它有着许多特色：
1．实践性 技法丛书不是从技法出发，也不是个人技法体会，而是教学实践的成果，是长期以来与众多班级的学生共同创作实践的体会，因此，它丰富且具有说服力；
2．交融性 从基础部成立至今，整个过程是一个多学科人才深入交流，对教学不断切磋的过程，绘画基础课或者说造型基础课与专业基础课的交融是很难得的，它将使各种艺术创作的表现得以升华；
3．创造性 丛书的作者大多年富力强，努力探索，在继承传统和学习老一辈艺术家的创作成果基础上不断出新。他们结合90年代青年人的知识构成，认真组织了这套具有针对性的技法丛书。
我相信通过这套丛书，读者会看到艺术设计教育领域内的基础教学也正在呈现着为适应未来发展而努力的姿态。

金剑平，生于无锡，1987年毕业于中央工艺美术学院并留校执教至今。 1989年作品获世界剪刀设计大赛优秀奖，并有作品在国内外许多杂志发表。同年，担任中国科技日在苏联大型活动的副总设计师；设计的澳门区旗区徵、世界妇女代表大会标志入围。 1990年以来多次担任国家级项目展览设计师，还为厂家进行了多项产品设计，进入市场后均获得了良好的经济效益。

第一章 绪论
第二章 空间构成的基础在于抽象
第三章 空间构成的三个条件
1 视觉的基本特性
2 环境条件
3 形态本身
第四章 空间构成的范围
1 空间构成与想象能力
2 空间构成中形与形的过渡
3 空间构成中形与形的协调统一
4 空间构成中有机形的创造
5 空间构成中数理形的创造与应用
6 空间构成中形的语义
7 空间构成中形的抽象提取
8 空间构成中材料与结构
第五章 构成要素
1 点
2 线
3 面
4 体