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这是有关优化公众理解科学的研究报告。该报告从欧洲科普的历史、文化背景说起，综合了科普的各个领域、各种方式、各个主体(特别是政府和各种非政府组织)的行为，并详细介绍了基本能代表欧盟各类国家特点的六国(奥地利、比利时、法国、葡萄牙、瑞典、英国)的情况，使我们较为清晰地了解当前欧洲科普的基本面貌和发展趋势。本书主要读者对象为有关领导、科普理论工作者和科普实践工作者。
　　本书主要读者对象为有关领导、科普理论工作者和科普实践工作者。正如这份研究报告中所认同的那样，由于政治、文化和历史等方面的原因，某个国家成功的经验不一定能适用于其他国家。因此，笔者们在汲取经验的同时，对于该书中的一些做法，尤其是像共识会议这样的科学/社会互动形式一定要慎重，这是我国科普工作者学习借鉴国外先进经验时就有的科学态度。

乌里克·费尔特（Ulrkie Felt），维也纳大学科学哲学和科学社会学系教授。1983年获维也纳大学理论物理学博士学位。然后开始在科学史领域研究；后来又转到科学社会学。1988年前，在日内瓦欧洲高能物理中心(CERN)工作，在那里，她是国际历史学家小组成员。1988年回到维也纳，开始在新建的科学哲学和科学社会学学院工作。她有许多国内外PUS政策研究项目。费尔特还是许多学院，包括路易斯·巴斯德大学(斯特拉斯堡)、跨大学科学技术学研究中心、魁北克大学、人类学学院的客座教授。1999年前，她还是欧洲科技学协会理事。

序：优化公众理解科学(OPus)的项目背景
第一章 科学与公众关系的概念
第二章 公众理解科学的各国政策
第三章 公众接触科学的空间
　第一节 六个国家的科学、技术和媒体：不同之处和相同趋势
　第二节 博物馆和科学中心
　第三节 科技节和科技周
　第四节 大学和科研机构
　第五节 公众咨询和技术预见
　第六节 公众理解科学中的非政府组织的行为
　第七节 公众理解科学中的政府行为
第四章 公众理解科学的国别报告
第五章 优化公众理解科学在欧洲：比较观察
第六章 转移科学与社会互动经验的困难
第七章 宪法欧洲的科学和公民
第八章 总结
附录一 作者介绍
附录二 部分组织机构和专用词的英文缩写