(一)校园组织文化的内涵
1. 文化内涵
泰勒在《原始文化》一书中对“文化”作出了经典的界定：文七是一个
复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以眨作为社会成
员的人所具有的其他一切能力和习惯。简而言之，之化是人类社会发展过程
中积淀下来的精神成果以及由此具体化向外在表现。它具有以下几个方面的
特征：第一，文化是人类特了的社会现象；第二，文化是人类后天习得和创
造的；第三，文化为一定的社会群体所共有；第四，文化是复杂的整合体；
第五，文化具有时代性和历史继承性。
2．组织文化
由于涉及文化的因素委实太多，也太复杂，且人们相互之间也很难达成
共识，故而，他们把影响组织动作、发展过程中的所有文化因素及其组织内
部存在的种种文化现象统称为“组织文化”。
比特格瑞在1979年把组织文化定义为“信念、观念、语言、礼仪和神话
的聚合体”。他认为组织是一个具有历史延续性的社会系统，而这种连续的
维持主要依靠上述文化因素，这些文化因素对组织内部人们的行为具有强大
的控制作用。无疑，要对组织文化作出一个全面而又确切的界定是很难的，
但我们能够根据组织文化的描述性定义，分析出它的主要构成因素。
(1)观念形态
主要是指组织内部人们所持有的基本价值取向，包括组织成员所共有的
信念、信条、审美情趣、思维方式、人们对组织的忠诚，以及组织的理念等
等。这是组织文化的核心部分，它与社会群体的存在保持着较为密切的联系
，是社会群体形成自身物质的根源。
(2)符号
主要指那些被组织内部成员所共同接受的、代表某种意义的特殊标志。
如组织内部人们所采用的不同言说方式、概念系统、标志组织成员身份的不
同称谓、头衔，各种具有象征意义的仪式等。
(3)规范
有正式规范和非正式规范两种。组织内部的正式规范指那些具体条文形
式的针对其成员的行为而做的有关硬性规定，它对成员的行为具有引导、协
调、约束和控制等作用；非正式规范则是指组织内部那些虽然是不成文的，
但又可以被成员所理解、认同甚至被不假思索接纳的隐性规定。组织的各种
规章制度便属于正式规范，而习俗、惯例等则属于非正式规范。
(4)结构
指组织作为一个系统其内部各构成要素间的关系，主要包括人们相互之
间的工作关系、权力关系、情感关系和利益关系等。
(5)物质
组织具有自身特点的各种器物、建筑、环境设施等，它源于观念，同时
也发展和孕育着观念文化。
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总 序
前 言
第一章 薄弱学校概述
第一节 薄弱学校存在的社会背景
第二节 薄弱学校的界定
第三节 薄弱学校现状分析报告
……