洋溢着朝气与活力，敦厚大度，笑起来一脸灿烂……当代中国教育大家朱永新以他特有的人格魅力征服了广大教育者的心。他富有人文精神和创新精神，为中国教育改革建言献策。他创办的教育在线网站，已经成为中小学教师的精神园地；他倡导的新教育实验，正在改变着中国的教育。他对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想不懈追求的精神，感染着千千万万人的心。
朱永新满怀激情，用诗一般的语言描了他心中的教育理想：理想的学校理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的课堂、理想的德智体美劳的教育……这种教育理想，震撼了教育者的心灵，点燃了广大教师心中的热情，激发了人们沉睡已久的教育激情，成为广大教师创造教育，享受教育，提升生命质量的动力。
朱永新心中美好的教育理想，是根植于教育土壤的理性追求，是建筑在教育改革基础上的现实思考。本书提供了有效途径和策略，集中体现了他对教育现状的成熟思考，对和谐教育的期盼和呼唤。

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洋溢着朝气与活力，敦厚大度，笑起来一脸灿烂……当代中国教育大家朱永新以他特有的人格魅力征服了广大教育者的心。他富有人文精神和创新精神，为中国教育改革建言献策。他创办的教育在线网站，已经成为中小学教师的精神园地；他倡导的新教育实验，正在改变着中国的教育。他对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想不懈追求的精神，感染着千千万万人的心。
朱永新满怀激情，用诗一般的语言描了他心中的教育理想：理想的学校理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的课堂、理想的德智体美劳的教育……这种教育理想，震撼了教育者的心灵，点燃了广大教师心中的热情，激发了人们沉睡已久的教育激情，成为广大教师创造教育，享受教育，提升生命质量的动力。
朱永新心中美好的教育理想，是根植于教育土壤的理性追求，是建筑在教育改革基础上的现实思考。本书提供了有效途径和策略，集中体现了他对教育现状的成熟思考，对和谐教育的期盼和呼唤。

朱永新，男，1958年生，江苏大丰人。全国政协常委，民进中央常委，苏州市副市长，苏州大学教授、博士研究生导师，中国教育学会副会长，台湾《本土心理学研究》顾问，曾当选为《南风窗》“为了公共利益”2003年度人物，中央电视台“2005年度感动中国”候选人，中国教育电视台等10家单位联合评选的“2005中国教育英才”。 20年来，他在国内和美国、英国、日本的学术刊物上发表有关教育的论文200余篇，出版了《我的教育理想》、《新教育之梦》等20余种著作，作品结集为《朱永新教育文集》(10卷本)。主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。 曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。

第一辑 教育理想／001
第一节 我心中理想的学校／002
一、有特色的学校／003
二、有品位的学校／005
三、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长／006
四、有一支创新型的、有活力的教师队伍／007
五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生 ／008
六、有一个面向所有学生的校本课程体系 ／009
七、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房／010
第二节 我心中理想的教师／011
一、胸怀理想，充满激情和诗意／012
二、自信、自强，不断挑战自我／013
三、善于合作，具有人格魅力 ／014
四、充满爱心，受学生尊敬／016
五、追求卓越，富有创新精神／018
六、勤于学习，不断充实自我 ／019
七、关注人类命运，具有社会责任感／021
八、坚韧、刚强、不向挫折弯腰／021
第三节 我心中理想的校长／024
一、具有奉献精神和人文关怀／024
二、珍惜学校的名誉／027
三、具有独特办学风格／029
四、具有宽广胸怀、感召力和凝聚力 ／031
五、善于协调上下左右关系 ／033
六、十分重视教育科学研究／034
七、能够给教师创造一个辉煌的舞台 ／036
八、使学校有优美环境和浓厚文化氛围／037
八、培养学生的想像力和创造力／127
第十节 我心中理想的劳动技术教育／129
一、培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念和态度
／129
二、鼓励和教育学生养成良好的劳动习惯／132
三、增强劳动的智力含量，培养学生的创造性／133
四、因地制宜、因校制宜，培养学生的劳技特长
／1 36
五、形成学生的良好品德和个性心理素质／138
六、培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”
／140
七、注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用／142
八、有优秀的师资和具实用性、特色性的课程教材
／144

第二辑 教育感悟／147
第一节 用行动追求理想／148
教育，我的至爱／148
用行动追求理想／149
新教育实验与学校管理／151
成功六字诀／172
重视生命美育／185
关于理想的课堂／186

学会欣赏／189
让每个学生扬起希望的风帆／190
“知”“情”“意”不可偏废／191
校长的“关系学” ／193
第二节 教育定律／196
态度决定一切／196
说你行你就行／199
体罚近乎无能／203
读书改变人生／209
课堂属于学生／213
性格主宰命运／218
特色就是卓越／221
理想创造辉煌／224
爱心产生奇迹／227
第三节 与教育大师对话／232
陶行知先生的教育科研之路／232
作为教育家的叶圣陶先生／234
鲁迅论教师／236
苏霍姆林斯基与巴甫雷什学校／239
第四节 早期教育／241
关于家庭教育的八大理念／241
儿童心理与早期教育／246
于“关键期”下功夫／250
非智力因素也要从娃娃抓起／252

第三辑 教育问答／255
第一节 梦想细话／256
实现教育理想需要做的主要工作是什么 ／256
教育的理想与现实之间究竟有多大的距离／258
如何走进现实做真实的教育实验／259
新课程改革和新教育实验二者能否融合／260
新教育实验、新基础教育实验和新课程改革的联系与
区别 ／262
新教育实验的目的和措施是什么 ／264
新教育的核心理念是什么／265
如何营造书香校园／267
为什么要提倡师生同写日记／270
为什么要重视聆听窗外的声音／272
为什么要重视双语教学／274
为什么特别重视特色的建设／276
对参加新教育实验有些什么要求与限制／277
图书馆如何为教师和学生的成长提供精神养分／278
如何指导学生有选择地读书／280
为什么要让孩子听100场报告，读100本书／281
如何更好地理解以及怎么构建学校的特色／282
在新教育实验下，如何让孩子喜欢上学／284
中高考指挥棒是否会成为新教育实验的瓶颈／286
升学率会影响教师们实现教育理想吗／287
让孩子们能够流利地表达出他们的思想／289
学者型校长少是否会影响新教育实验的推行／290

第二节 师说新语／292
如何做一名理想的教师／292
提高教师素质的关键是什么 ／293
如何稳定教师队伍／295
教师如何永葆教育热情／296
教师的志向追求作用真的很大吗 ／297
教师如何在教育中创新／299
教师如何加强自我进修／300
中小学教师怎样写好教育随笔／301
终身化学习理论能给我们的教育带来哪些启示／303
成为熟悉教育规律、熟悉做思想工作的“明师”
／304
如何让爱心和物欲达到平衡／305
教育服务与教师有什么关系／307
教师如何做才能点燃头脑这支火把／309
怎样让学生在应付高考的同时又有思想在闪耀
／310
如何在课堂上实现全体师生共同的生命价值／312
成功的班主任会成为成功的学校管理者吗／313
师生的角色应该如何定位／314
我们的教育除了传授知识以外，更重要的是做什么
／316
如何引导厌学的学生／317
如何看待优生与差生问题／318
怎样理解周恩来总理所说的“做有心人，读无字书”
／320
第三节 热点放谈／322
“没有不是的学生，只有不是的教师”是否符合实际
／322
对于不喜欢读书的孩子怎么办／323
如何看待将孩子送进全寄宿学校／325
如何理解《三字经》里的“苟不教，性乃迁” ／326
如何与孩子沟通／327
网络对教育的推动有多大／328
用什么办法来克服网络的负面影响 ／330
学校特色与办学特色的区别 ／331
怎样理解让孩子练字以形成学校的特色／333
如何有效地建设学习型社会／334
如何看待像韩寒这样的特殊学生／335
如何看待外语与母语并重／336
第四节 焦点畅论／338
怎样应对西方的思想对我们学校德育乃至整个社会的影响／338
学生的道德教育占什么样的地位与作用 ／339
德性的养成有没有规律性／341
为何学校的道德教育成效低／342
学校的德育如何面对社会上的不良现象／343
新时期的德育工作如何通过有效的渠道进行／345
您如何看待“应试教育” ／346
高考不改，素质教育能实现吗／347
就减负谈看法／349

课改将会有怎样的走向／350
如何看待高校扩招／351
如何理解社会对教育的高度关注以及教师的重负／353
怎样看待教师的权益难以得到保障／354
怎样的评价机制才能激励教师增强服务意识／355
假的东西严重阻碍了教育的发展，怎么解决／356
请您给我们通俗地介绍一下人文精神／358
如何解决学校教育和社会影响的问题／360
对老师的一腔热情，学生置之不理，如何解决这样的矛盾／361
如何全面理解“学会关心”这四个字／363
如何理解全面发展与个性发展的关系／364
全面发展是否会导致全面平庸／365