随着我国教育事业的深入发展及细化，将职业教育拓展为学校职业教育和社会职业培训两种模式。学校职业教育基本是传统的学历教育，已经不能适应目前经济的高速发展、职业多变和终身教育的需要。随着我国就业结构调整和技术技能折旧速度的加快，劳动力跨行业流动更加频繁，职业培训进一步成为涉及面最广、受益面最大的教育，已经成为国家教育的重要组成部分，越来越受到人们的广泛欢迎。
　　为了弥补目前教育体制与人才市场需求的脱节状态，全面来提升学员的综合就业力，培养企业需求的复合型人才，CAC教育机构按照劳动保障部提出的以就业为导向，以企业实际需求，编制了《CAC职业（岗位）培训系列教材》，本系列教材的编写是根据“中国就业促进会中国大学生就业促进工程”和“全国1＋N复合型人才职业培训项目”中所设立的岗位进行编写，在学员参加相应的岗位培训并经过考核合格，可以获得国家承认的《就业能力证书》或《职业培训证书》。
《CAC职业(岗位)培训系列教材》是对目前人才市场和企业实际需求进行调研分析，以及对高等院校、职业院校以及各类社会培训机构进行广泛调查的基础上，由长期从事本专业工作的专家和在教学第一线有丰富教学经验的教师编写的一套系列丛书。丛书包括IT类、管理营销类、物流类、汽车类、语言类、国际贸易类、酒店类、企业管理类等多个领域的上百门实训技能课程。最大特点是以就业为导向，突出实用性和专业性，重点培养学员的技术运用能力和岗位工作能力。
本册为《安全主任岗位职业技能培训教程》。

姚根兴，西安交通大学管理学博士，审核员培训教师、ISO09001主任审核员、ISO14001主任审核员、HSAS18001高级审核员、CNAT机构认可审核员、验证审核员。曾担任大学讲师，现为亚太国际认证有限公司董事，兼任兴国环球认证有限公司董事，三洋（中国）公司顾问。在工作的同时，编写了大量的管理培训教材，编有《如何进行ISO9000质量管理》、《世界500强企业管理工具》等，还参与起草了中国质量认证中心（CQC）的《ISO14001环境管理体系培训教程》。

导读
导读一 岗位培训（自修）实施流程
导读二 岗位培训（自修）本书导引
导读三 岗位培训（自修）课程设置
导读四 岗位培训（自修）自我评估
第1讲 安全主任岗位认知
　第1课时 安全主任岗位描述
　　一、安全文化建设
　　二、安全生产规章制度与落实
　　三、安全作业的管理
　　四、开展安全教育
　　五、安全生产的检查
　　六、职业病的预防与管理
　　七、安全事故应急救援
　第2课时 安全主任岗位要求
　　一、良好的身体素质
　　二、丰富的安全知识
　　三、要有敬业精神
　　四、职业道德素质
　　五、良好的心理素质
　　六、具有解决矛盾冲突的能力
　　七、培训教育能力
　本讲思考
第2讲 安全文化建设
　第1课时 安全文化建设的描述
　　一、安全文化建设的必要性
　　二、企业安全文化涉及的对象
　　三、安全文化建设的内容
　第2课时 安全文化建设的办法
　　一、制定安全生产方针
　　二、强化现场管理为基础
　　三、制定规范的安全管理制度
　　四、建立安全预防体系
　　五、开展安全教育
　　六、开展安全科技活动
　　七、开展安全管理活动
　　八、开展安全宣传活动
　本讲思考
第3讲 作业安全管理
　第1课时 创设良好的作业环境
　　一、作业环境设计
　　二、作业环境设备
　　三、有毒作业环境改善
　　四、粉尘作业环境改善
　　五、非常温作业环境改善
　　六、噪音作业环境改善
　……
　第2课时 作业过程安全管理
　本讲思考
第4讲 安全生产检查
第5讲 职业健康安全管理
第6讲 安全事故预防与应急处理
模拟测试
参考文献